教学计划汇总10篇

顶秀网 2021-11-25 教学文档 教学计划 教学计划

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教学计划 篇1

  一、指导思想

  以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生,培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

  三、教学目标

  1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  四、学生情况分析

  八年级学生学习生物的兴趣还不很高,上学年生物的平均成绩较低,虽然高分还可以,但由于不爱学习的学生较多,因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性,争取成绩有较大的提高。

  五、教学任务

  1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》

  2、在继续抓好“课改”实验的过程中,努力学习有关教育理论,不断提高对“课改”的认识,力争在原有的基础上,使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

  3、继续探究试教过程中新的教学模式,积极吸取上一年的“课改”经验,继续收集和整理相关的资料,固化“课改”新成果,并完成好相关的课题。

  4、继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势,继续尝试开展学校开放日活动。

  5、继续探究新课程的评价体系,特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准,并在完成教学任务的基础上,总结经验和体会,初步归纳整理出适合我区区情的评价体系。

  六、教学要求

  1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

  2、大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教中要有科研意识,要边实验、

  边研究,力争做一名科研型的教育工作者。

  3、在教学中,要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

  4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

  5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

  6、有条件的学校要积极组织好生物小组活动,能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

  七、具体措施

  1、精心采取先进的教学方法,对新教材进行培训。

  2、精心组织和策划好课堂教案。

  3、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。

  4、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。

  5、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。

  6、培养优生,转化后进生。

教学计划 篇2

  校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现学校特色的有效途径,实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展,校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,根据我市课程改革会议精神,提出我班校本课程教学计划:

  一、 指导思想

  以xxx同志的“三个面向”为指导,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会发展要求为前提,将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

  二、 总体目标

  以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格,有创造精神的人才。

  三、 具体措施

  (一)切实做好培训工作

  为了提高教师的思想认识,我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习,为课本课程的实施创造有利条件。

  (二)切实抓好实验进程

  我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材,学生的参与面广、可开发空间大,课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导,不断推进此项工作的深入实施。

  (三)切实组织好学生展示

  依据不同年级所学校本课程内容的不同,定期组织学生进行展示评比活动,检测学生学习校本课程的效果,激励学生学习兴趣,使进一步培养学生的综合素质。

  总之,在全体教师的共同努力下,我们将进一步加强校本课程的使用和管理,为学生的个性发展提供更广阔的空间,以此促进我班新课程的改革,使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

教学计划 篇3

  一、 生活活动

  教师重点引导:1、 提醒幼儿随时注意将秋衣掖进裤子,尤其在大、

  小便后。

  2、 提醒幼儿在洗手后要抹油,注意不要抹的太多,手心、手背、手腕等处都要抹到并涂抹均匀,。

  3、 提醒幼儿在户外活动前穿背心,能自己拉好拉锁,翻下衣领,帮助个别能力弱的幼儿拉好拉锁。

  二、活动区活动

  1、活动区,包括以下几个区域:音乐区、建构区、小超市、阅读区、美工区、插接区、益智区

  2、教师重点指导美工区,指导幼儿制作图书,重点指导幼儿能将零散的、自制的书页想方法连起来。

  三、 教育活动

  活动名称:神奇的火车

  活动目标:1、启发幼儿大胆想象并以绘画的形式表达自己的想象。

  2、用较连贯的语言表达自己的想法,讲述自己绘画作品。

  活动过程:

  一、 激发兴趣,引出课题

  师:小朋友你们听谁来了?(播放火车启动的音乐)对,就是火车来了,这还是一列神奇的火车呢!

  二、 引导幼儿回忆故事情节

  1、 教师提问:“这列火车和一般的火车一样吗?为什么说它是列神奇的火车?车上都有那些乘客?”

  2、 幼儿讲述故事中的情节

  三、 亲自体验,想象变化

  1、师:神奇的小火车真有趣,小朋友想不想乘坐神奇的小火车?那就请你们坐上这列神奇的小火车,想想你下车时会变成什么?(播放火车开动的音乐)

  2、师:神奇的小火车到站了,这列火车真神奇,能使里面的乘客发生变化,你们已坐过这列神奇小火车了,大家想想看,你自己变成了什么,请小朋友用你的小画笔来告诉我们,好吗?(启发幼儿充分展开想象,大胆描述自己的想象。

  四、 幼儿创作,教师指导

  五、 幼儿讲述自己作品,师生共同欣赏

  三、 户外游戏

  (一)集体游戏:影子、跳远比赛、我们都是木头人

  目标:练习双脚跳、行进跳、双脚向前、向上跳

  (二)分散游戏:手头玩具自选

  手头玩具:拉力器、球、绳、包、飞盘、棍

  目标:幼儿按意愿选择活动器材,尝试一物多种玩法。

教学计划 篇4

  教学目标:使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小,认识几分之一。通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观察比较中,培养学生探索的自主学习的精神。使之获得运用知识解决问题的成功体验。

  达标达程:

  一、创设情景,引入课题

  利用教具演示关于主题图内容

  1、 把这四块月饼平均分给小强和小芳,可以怎样分?如果比较公平,每人分几块?(学生说出想法后,教师板书:平均分)

  2、 把2块月饼平均分给2个同学,每人分几块?板书:1

  3、 把1块月饼平均分给2别人同学,每个同学分几块?让学生想一想、猜一猜,也可用圆形纸片代替月饼进行折、重合等操作。根据学生回答。教师引入并板书课题:分数

  二、动手操作,探索交流,获取新知

  (一) 认识二分之一

  (二) 利用教具演示例一分月饼的情境图。上学生了解平分成两块月饼,每人一半,也就是它的二分之一。

  1、 指导学生写、读二分之一

  2、 学生活动:用图片折出它的二分之一并写上二分之一

  3、

  看看下面图中那些是二分之一?那些不是?说出理由

  认识四分之一

  要得到一块月饼的——应该怎样分?这个——怎能么表示出来?怎么写?

  组织学生活动,拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知四分之一

  小结:像二分之一、四分之一这样的数叫分数,小学数学教案《认识几分之一》。

  教学例二

  (1) 想一想:如何折出一个正方形的四分之一?

  (2) 组织小组合作学习。学生独立折纸。然后在小组交流。

  (3) 全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示出来。

  完成P93“做一做”

  三、比较分子是1的分数大小。

  1、 出示例一第一组图

  (1) 猜想:哪个分数大一些?

  (2) 引导学生交流讨论信息。

  2、 独立探究、完成例二第二组图片

  3、 让学生讨论合作学习。

  四、课堂作业

  完成练习二十二部分内容

  认识几分之一

教学计划 篇5

  面对新学期的到来,我真正体会到了肩负重任的感觉 ,相反,却给了我更进一步搞好 工作的动力,为了工作的有序开展,使个人工作和学校工作同时起飞,充分发挥自身能力,特做如下计划:

  一、学科内容与学生概况

  本学期我任章驮 完高一年级音乐课和三年级的思想品德课。根据校区的安排及个人情况,我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德,不能局限于音乐专业,在工作中不断完善 自己。

  下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况:高中生再入学前,尚未经过听宾辨、比较等听觉训练,往往会产生不同 程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然,这种音高、时值概念的培养,必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。

  二、工作要求与设想

  为保证教学工作的实施,再工作中自我要求如下:

  1、端正教育思想,面向全体学生,全 面了解学生的思想品德,安全,学习和生活、深入了解和引导学生。

  2、为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。

  3、深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性 参与性。

  4、参与学生活动,注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康 。

  5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德、智、体美等全面发展。

  6、积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。

  7、在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

  以上是我对本学期的初定计划,不当之处,望各位领导给予指出。

教学计划 篇6

  本学期我担任高一全年级的数学教学工作,高一全年级学生共有200多人,就读我校的学生初中基础较差,全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。

  一、指导思想:

  使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下:

  1、获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

  2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

  3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

  4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出

  出判断。

  5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

  6、具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

  二、教材分析

  1. 从中职数学教学的特点出发,加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校,为不同专业,不同水平,不同发展需求的学生提供适宜的学习平台。根据新大纲的要求,教材的编写更加突出知识的基础性、应用性以及学生获取知识手段的多样性,其表现为知识低难度,教材叙述、例题的选择尽量贴近职校生的学习与生活实际,体现时代的特色。尤其在职业模块,更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。

  2. 着眼于中职数学教学的实际,通过“低起点、巧衔接”的编写手法,力求实现学生乐于学,教师便于教的目标。教材编写遵循学生认知发展的规律,降低知识的起点,由已知到未知,由浅入深,由具体到抽象。

  三、学情分析

  我校的生源对象一般都是中考落榜生。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力,在经过苦读之后,仍然无望升入高中继续学习,由于不能实现预期的学习目标,学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要,有部分学生自愿选择进入中职学校学习,但有相当一部分学生是迫于外界某种压力,如父母的强烈要求等,而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完,是家长为避免其子女在社会上出乱子,把孩子送到学校,学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所,彻夜不归的上网等逃避学习的现象时有发生,以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外,由于学生入学时,初中阶段的文化基础差,年龄小,对专业知识生疏,因此,接受能力、分析能力、思维能力偏低,再加上中等职业教育的课程门数不断增多,教学方法与中学有所不同,教学进度也比初中快,所以,不少学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度,逐渐产生了厌学情绪,。因此,学生中存在的潜在被动学习因素偏多,综合素质普遍不高,学习能力差异较大等,给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。

  四、教学措施

  1.加强自我学习,特别是中职数学大纲的学习,吃透大纲,准确把握教学要求,提高教学效率,不做无用功;

  2.加强听课备课,集思广益,讨论优化教学方案;平行班级统一进度,统一要求,统一作业,统一考试;

  3.认真贯彻教学六认真的要求,精心组织教学,保护学生学习数学的积极性,重视数学学习能力培养;

  4.加强衔接教学,适量打破模块式教学,使学生得到和谐的发展。

  5、采用理论与实践的教学模式。要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构,明确设置课程在能力培养中必须的知识点,根据不同专业工种和不同层次需求选择编排,确定教学要求。根据用人单位的需求确定专业培养目标,选择相应的理论知识组织教学,同时配合相关的技能训练,特别注重培养学生的知识应用能力,让他们能够用理论指导实践,通过实践验证理论。

  6、降低理论难度,进行概括总结。适时调整课程设置和教学内容,奔着够学、够用的原则,不求学的过深,而要强调学会、会用、够用,通过三年的教育使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能,以适应求职的需求,使学生在激烈的市场竞争中有立足之地。比如说,就适当减少周学时,留出足够时间加强职业技

  能训练。同时,对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知

  识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、计算技巧等许多知识,都是通过概括总结才被学生理解接受,并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中,不但要向学生提供丰富的感性材料,启发学生积极开动脑筋,全方位多层次地思考,而且要重视对知识及学习过程进行概括总结,提高学生的概括总结能力。

  7、激发学生兴趣。

  (1)联系实际生活,创设情景教学。学习和实际生活联系起来,使学生更热爱学习,热爱生活。

  (2)对比或类比教学。有些课程内部或课程之间有相似的方面,又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点,又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。

教学计划 篇7

  一、教材分析:

  从教育理念上,强调“以学生发展为本” 以往的教材,往往从教师的“教”考虑较多,无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主,很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,教材组成员们通过学习,认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题,所以不仅是以学生为本,还要强调其发展,所以定为“以学生发展为本”的理念。

  二、学生知识能力分析:

  音乐教育要面对全体学生,也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知,学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好,因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性,给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

  三、教学任务

  1、演唱 学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐字清晰准确,做到有表情唱歌。

  2、聆听 欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

  3、合唱 学习多声部歌曲,做到音准、和协、动听。

  4、识谱 认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

  四、教学要求:

  1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。

  2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。

  3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。

  4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

  五、教学重点:学唱歌曲聆听音乐

  六、教材编写的思路

  思路是是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  1、以审美为中心在整个音乐教学过程中,要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

  2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐,很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育,很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习,认识到作为普通中小学的音乐教育,应以普及艺术教育为内容,把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要,因此,本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等,把音乐置身于大文化背景之中,以文化主题组织教材。

  3.以(音乐)学科为基点

  作为一门学科必然有它自身的体系,音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等,教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开,让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

  4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说,首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即:无论是音乐创作,还是音乐表演、音乐欣赏,它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次,就音乐教学活动而言,学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动,就很难获得直接经验;同样,离开了直接经验,学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此,音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践,重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

  5.加强综合与渗透

  音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一,音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二,音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三,音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野,发展学生的形象思维和抽象思维能力,以提高其综合文化素质。当然,这种综合是以音乐为主的综合,是贯穿于各个教学环节的综合,而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

  6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此,激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣,是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时,都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵,发挥音乐作品的艺术魅力,创造性地设计生动活泼的教学形式,以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。

  七、教学进度

  第一周 歌曲《爱的奉献》 欣赏《欢乐颂》 2课时

  第二周 歌曲《歌声与微笑》 欣赏《爱星满天> 2课时

  第三周 欣赏《重整河山待后生》 欣赏<小放风筝> 2课时

  第四周 歌曲《说拉弹唱》 欣赏<说大话> 2课时

  第五周 欣赏《梅花三弄》 欣赏<蝶恋花> 2课时

  第六周 歌曲《阳关三叠》 欣赏<渔舟唱晚> 2课时

  第七周 欣赏《嘎达梅林》 <阳关三叠> 2课时

  第八周 歌曲《举杯祝福》 2课时

  第九周 欣赏《上去高山望平川》 歌曲<爱我中华> 2课时

  第十周 欣赏《天边有颗闪亮的星》 欣赏<街头少年> 2课时

  第十一周 歌曲《什么结子高又高》 欣赏<卡门序曲> 2课时

  第十二周 歌曲《捧一束鲜花献给你》 欣赏 <回忆> 2课时

  第十三周 欣赏《远航序曲》 2课时

  第十四周 欣赏《街头少年》 <老友进行曲> 2课时

  第十五周 歌曲《同一首歌》 2课时

  第十六周 欣赏《告别时刻》 1课时

教学计划 篇8

  绕口令作为一门特殊的语言艺术,对孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼孩子的口才,增强孩子的记忆力,还能培养孩子的反应能力。

  另一方面,绕口令一般字音相近,极易混淆,要想念得既快又好,没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿,是很难做到的。经常说绕口令,能够提高孩子的语言表达力,并使他们的思维更具敏捷性、灵活性和准确性。

  绕口令的益处多多,但教孩子练习绕口令却不是一件简单的事情,特别需要注意以下几个方面:

  准

  吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令作为一种有趣的语言游戏,同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色,稍一失误,便会出现差错,因此在陪孩子练习绕口令时,首先要求父母的示范音准确。

  说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性,舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全,很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此,家长可在口腔技巧训练的基础上,根据孩子的实际,对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习,努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。

  慢

  慢,就是要循序渐进。也就是指说的时候节奏适度,学的时候要一步步来,不能操之过急。对孩子来说,学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维,只要孩子说得流利、清晰,能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快,不仅会使孩子只求语速快,而不讲究清楚,说出口的全是咿咿呀呀的模糊音,而且会增加孩子的心理压力,使得他们从心底畏惧绕口令这个事物,学得不开心,那样就背离练习的初衷了。

  初教孩子学说绕口令时,一定要慢一些,让孩子把每一个字音都念得准确无误,把每一句话都说得清楚连贯,然后再逐渐加快。为了更好地做到这一点,家长不妨采取分解的办法教孩子读出节奏感。

  勤

  勤,就是勤于练习,坚持不懈。教孩子学说绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。

  纠错对练,矫正发音。让孩子长时间独自说练,可能会使他们感到有些枯燥,家长与孩子一起练习,通过相互纠错的方式,使孩子的吐字发音更为准确清楚,也会激发孩子的兴趣。

  公开演练,增强信心。孩子练到一定程度时,特别期望得到他人赞许。家长可鼓励孩子在众人面前大胆表演,这样容易激起孩子的好胜心,锻炼他们的胆量,也会使他们增强自信心,学说绕口令更会精益求精。

教学计划 篇9

  近年来,随着城市迅速扩张,区域内企业和居民住宅迅猛发展,外来务工人员子女、随迁居民子女纷纷涌入,导致学校班容量、总人数急剧增长,教育教学资源严重紧缺。加上家长文化水平参差不齐,给学校全面提升教学质量带来极大的困惑。在困难面前,华小人本着践行 “共享幸福完整的教育生活”的办学理念,切实贯彻《金坛区中小学教学工作基本要求》和《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》精神,吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,以进一步优化各项教学常规为抓手,以努力推进教育内涵发展为着力点,从而全面稳步提升华小的教学质量。

  一、搭建常规管理舞台——确保“稳步推进”

  为了让规范施教成为学校教学常态和教师的基本习惯,逐步形成教学常规制度科学化、执行规范化、质量高效化的良好氛围。

  行动一、成立领导小组:学校成立“教学常规优化管理”领导小组。校领导做好整体活动的学科蹲点指导工作,教导处负责具体落实和考查工作,其它行政部门、教研组长、备课组长、骨干教师协助做好教学常规优化管理的研究、督查工作。

  行动二、完善管理制度:为了进一步规范各种教学行为,抓实教学各个环节,提高精细化管理水平,以规范管理促教风转变和良好学风的形成。我校将吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进经验,完善执行好以下几个管理制度:校级领导蹲点制度、执行课程巡查制度(特别关注考查学科的课堂教学)、教学常规督查制度、教学常规调研制度、教学质量调研制度、质量分析例会制度。

  行动三、绘制考核表册:我校集中组织学习《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》,在老师们了解区级研训工作计划的基础上鼓励建言献策,学校“教学常规优化管理”领导小组结合老师们的建议,学校将不仅进一步完善汇编好《华城实验小学教学工作手册》(包括教学常规达标要求、学生基本情况记录表、辅导实施情况记录表、学生作业情况记录表、阶段质量检测成绩登记、阶段质量检测分析表、教师讲评范卷、教师命题试卷、语文教师的下水作文、机动课时设计要求、机动课时设计表格、学期教学业绩统计等),还将完善汇编好具有实用性和可操作性的系列考核验收表册,如《教师备课检查记录表》、《行政巡课记录表》、《作业的布置、批改和讲评检查记录表》等。相关细则、方案及时印制张贴于老师的手头表册中,便于老师用常规时刻规范自己的日常教学行为。

  二、优化教学常规管理——确保“扎实推进”

  优化落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有强化学校教学常规管理,促进学校教学管理更加科学化、规范化、精细化,确保教学常规环节的扎实推进,才能切实提高教育教学质量。

  (一)备课篇:在研备中提升,在互备中分享

  为了提高备课质量、优化教学过程、保证教学质量,还为了彰显我校的备课研究特色,营造教研组的教研文化,采取了自主备课和集体备课相结合的方式。学校将加强规范集体备课的研讨环节,让教师在践行中真正学会独立备课,以致达到同年级资源共享、共同进步的目的。

  行动一、落实有效教学框架:落实有效教学框架,是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学的框架,强调在明确的教学目标(基础性目标、核心目标、附着性目标)统领下,先通过预习作业单,让学生自主学习,开始新知建构,而课堂教学则是对独立学习效果的检测、修正与提升。整个课堂流程由教学板块、学生训练清单两部分组成,将学习清单单独列出来,是为了让教师在思考教学的时候注重这一点,在课堂教学上确保每个学生拥有足够的、完整的、有序的训练。

  行动二、落实有效备课研究:1定主题:教研组(备课组)活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动,通过合作交流,探讨反思,使各科教师在活动中得到锤炼;2.定内容:教研组内商定有代表性的内容、课型进行教学研讨,如导读课、探究课、拓展课、整理课、练习课、复习课、讲评课、活动课等。有教研组组员协商从所选出的内容中选定上教研课的内容,再依次进行备课、说课、上课、评课;3.定目标:单元整体教学的目标设定,应考虑到依照课程标准,做到单元整体架构。教学中把课程内容与课时内容结合起来,就要教师有意识针对性地把课程标准落实到单元整体目标与课时目标;4.定规范:严格遵循学校教研活动的管理要求,科学、规范、细致地开展教研、教学管理,将管理深入到各教研组(备课组),规范操作程序,提高教研质量。每双周根据规定的时间进行教研备课活动,重在解决教学中的实际问题,突出“预习作业设计”“纸笔训练设计”“考查学科的基本知识、基本技能”等。活动的一般流程:自主钻研、简要说课、集体议课、审核印发、课前补改、课后反思。单周进行大教研组活动,活动主要以课堂教学的实效性为主题。教研组长应及时写好活动报道,及时上传组内活动资料,如集体备课设计、教研课设计等。教导处将组织人员一月一检查一公布,在数量达标的基础上,重点关注备课的质量,以备课质量的提高促进上课质量的提高。

  (二)上课篇:共读共写共分享,同探同寻同成长

  行动一、抓牢有效课堂研究:紧紧抓牢课堂这个核心,对课堂教学进行有效性的研究,课堂教学要面向全体学生,使绝大数学生当堂达成教学目标。1.立足“常态课”:要求教师上好“常态课”,把教师真实的一面反映出来,以便听课教师与其交流,真诚地指出不足或改进的建议;2.研究“教研课”:要求每个教研组围绕研究主题上研讨课,让研究课真正为教学服务;3.探讨“专项课”:一般的课堂研讨主要是新授课,部分教师对练习课和复习课等课型的教学感到有困难,针对此情况要继续开展练习课、复习课等课型的研讨,让每位教师都能把握每种类型的课;4.展示“观摩课”:因为青年教师是学校持续发展的坚实力量,为了让他们有更多的.锻炼机会,迅速成长为学校教学的骨干力量,我们的观摩课主要采用“同题异构”的形式,主要为发挥身边优秀教师的学术引领作用,促进优秀教师与青年教师的互相学习;5.打磨“评优课”:我校的评优课注重两个整合:一是与发展中心举行的“评优课”“基本功竞赛”相整合,在区级比赛前,先举行校级的选拔;二是与我校每学期提出的“教研主题”相整合,力争上出自己的个性特色、上出学校的课程特色;6.推进“考查课”:加强音、体、美、科学、思品、综合等考查学科的知识性、技能性、实践性考查,根据学校的现状,召集相关学科的主任、组长、老师商定校本考查方案,构建更加完备的监测体系,建立更全面的教学质量观。

  行动二、制定有效教学评价:我们还将继续完善制定好《构筑“理想课堂”教学评价表》,考核教师课堂教学六度:参与度、自由度、亲和度、整合度、练习度、延展度,扎实有效地探讨理想课堂的教学方法,提高教学效益。

  行动三、落实有效课堂研训:为了促进我校青年教师的专业成长,进一步规范课堂教学行为,提升课堂教学能力,提高课堂教学效率,我们不仅进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度,还从20xx年2月开始,分五个阶段完成青年教师课堂教学研训活动:第一阶段:制定方案;第二阶段:学习动员;第三阶段:设计准备;第四阶段:考核评价;第五阶段:总结提高。

  (三)作业篇:选编中提升能力布置中感受乐趣

  行动一、自主预习,胸有成竹:预习是有效提高学习效率的一种好方法,预习有助于学生扫清学习障碍,变被动学习为主动学习。我们的预习类型大致有:常规型、阅读型、观察型、实践型等。

  行动二、纸笔训练,培育素养:纸笔训练主要是指在教学过程中针对遵循认知规律、围绕教学目标、检查新知掌握、强调以生为本所设计的基础性、检测性、应用性、拓展性等训练的学生当堂活动。纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快,它可以存在于整个教学过程中,不过不同的学习环节,需要不同功能的训练支持,有的环节适宜纸笔训练,有的环节适宜口头训练等,这时候就需要老师根据学生、教材等各方面的实际情况做出决策,但是一节课中纸笔训练的总时间不少于15分钟。通过纸笔训练能够及时提供教学的反馈信息,帮助教师对教学目标的达成程度加以准确定位,以便及时调整教学策略,促进教学质量的提高。

  行动三、机动课时,拓展延伸:我们的机动课时是指依据课程计划,在完成教材规定的教学课时外,剩余的课时,教师可以根据自己的教学实际和班级学生的学生情况灵活处理,用于学科活动、查漏补缺、拓展延伸、形成性检测、试卷讲评等。它是对规定课时的有益补充,承担着对学生学习情况的及时捕捉、诊断、反馈、提优、补弱,同时有助于提升学生的学习素养,为学生的进一步发展打下扎实的基础。各学科的总体要求:每周至少一节训练作业(课前,课始、课中、课尾,课后);分科要求:每两周至少一节课型设计。

  (四)辅导篇:培优补弱全面提升:为全面提高我校教育教学质量,针对我校现状实行以点带面,通过培优补弱的活动,真正使教师动起来,使学生活起来。在坚持中促使学生树立起学习的信心和勇气,在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用。我们的行动是:明确对象,制定计划;制定日程,营造氛围;寻找突破,细致转化;小组合作,分层作业;讲究策略,提高能力;目标考核,力争突破。

  三、立足校本教研活动——确保“全面提升”

  关于校本教研活动,我校紧紧抓牢课堂这个核心,对课堂教学进行有效性的研究,课堂教学要面向全体学生,使绝大数学生当堂达成教学目标。强化对学生学习方法的指导,自学习惯和自学能力的培养,提供学生更多自主发展空间。

  行动一、学习内化提升:我们将组织教师先后学习《金坛区中小学教学工作基本要求》《金坛区教师发展中心20xx年春学期研训工作计划》《教学常规达标要求》《机动课时设计要求》《教学工作手册》等方案、要求、专著,形成热爱读书的群体,营造学习研讨的氛围。我们还将组织形式多样的学习活动,如重带头的“干部沙龙”、重实效的“教师讲坛”、 重反思的“华小博客”、 重业务的“华小论坛”、 重培养的“师徒结对”、 重研究的“组内学习”、重提升的“专家讲座”等,与名师对话,拜专家为师,以同伴为友,积淀文化素养。

  行动二、邀请名师指导:我们将邀请专家来校指导交流。多方争取机会,让老师们外出参加学习培训,接受专家引领,与名师同台竞技。在与名校、名师互动交流的过程中,相互促进,提升教师的教研能力。

  行动三、落实教研活动:采取单周校级教研活动和双周各教研组教研活动相结合的方式落实活动,教研组活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动,通过合作交流,探讨反思,使各科教师在活动中得到锤炼。男55周岁、女50周岁以下教师,人人上一堂公开课,骨干教师必须上好示范课,中层以上领导要做好教师的表率。执教者要提供公开课的教学设计(教学目的、教学流程、预习作业设计、纸笔训练设计等),各教研组每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间,教研整个过程要形成材料备查并上传到各自的网页。学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评,评出等次,学校对优秀备课组进行奖励。连续两个学期被评为优秀教研组的团队,将作为“华小十大优秀团队”的候选团队。

  行动四、落实听课活动:每周二为“课堂教学开放日”,每位老师每学期至少听课20节,校行政人员和年轻老师都要力争听30节以上。教导处将上课老师的上课时间和内容安排在每周工作安排上,欢迎其他教师听课。校行政人员深入教学第一线,广泛深入地了解教师的日常教学情况,对课堂教学能力相对薄弱的教师,尤其要加强指导与交流,帮助他们找出存在的问题,提出改进建议,促使这部分教师迅速成长。

  行动五、推进课程建设:课堂是没有天花板的舞台,一头连着课程,一头连着生命,要让学生的生命得到润泽和生长,就必须有卓越课程来支撑。将校本课程日常活动融入到校本教研中,以研究为抓手,以课堂教学为重点,推动校本教研活动的深入开展。

  生长教育观认为,每个孩子都是一粒神奇的种子,都有自己的独特花季。只要有适宜的阳光、水、空气和养分,每一粒种子或早或迟都能开出一朵灿烂的生命之花。因此,教育即生长。基于这样的理念,我校研发并实施《“书香·华·诚”生长课程》。“书香”,即以“书香校园”为阵地,“华·诚”是我们的校风(两者结合,寓意为培养有书香气,外在风华正茂、内在诚信友善之人)。因此,我们把《“书香·华·诚”生长课程》比作一棵大树,它以生命成长教育课程为“根”,以“一主三翼”式的书香课程(求真)、“每月一事”习惯养成课程(求善)、艺体教育课程(求美)和科技教育特色课程(个性特长)为主干的课程体系,促进学生身、心、脑、灵的全面和谐发展,让师生共享幸福完整的教育生活。

  我们相信:只要行动,就有收获;只要坚持,才有奇迹!让我们怀揣着“共享幸福完整的教育生活”这一理想,且歌且行,共同书写“书香华城”的华彩乐章!

教学计划 篇10

  一、教学目标:

  基础性目标:通过观察和实验,初步了解分子热运动的基本内容。

  发展性目标:能识别扩散现象,并能用分子热运动解释生活中热现象。

  融通性目标:用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。

  二、教学重点:一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。

  教学难点:分子之间存在相互的作用力。

  三、教学方法:实验探究法 转换法 小组讨论法

  四、教学准备:课件,演示实验和学生动手的实验器材。

  五、教学过程:

  (一)激情导学

  【课件图片展示】同学们,我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界,那么,如果深入物体内部,会是一个怎样的情况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习,请同学们回答下面的问题。(播放课件)

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  通过对前面知识的回顾,我们能够知道:物质是由大量分子组成的。

  (二)合作探究

  探究活动(一)

  实验:1.学生参与:请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体,是什么物质?

  2.演示实验:二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

  由上面的两个实验,引入分子的扩散现象:

  扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  证明:气体可以发生扩散现象。

  递进提问:气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示:硫酸铜溶液和清水的扩散实验。

  证明: 液体之间也能发生扩散现象。

  课件展示:1.铅片和金片的扩散。

  2.存放煤的墙角,几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。

  证明: 固体之间也能发生扩散现象。

  总结:气体,液体,固体之间都可以发生扩散现象。

  探究活动(二)

  提问:扩散现象能证明什么?请小组讨论。

  请学生回答,后教师总结。证明了:

  1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

  2. 分子间有间隔。

  学生分组动手实验:30ml的酒精和30ml的水混合,观察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象,证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。

  证明:分子间有间隔。

  探究活动(三)

  提问:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  猜想:温度。

  猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关):

  学生回答:……

  教师补充:1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。

  2.其他情况相同时,放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。

  3.妈妈炒菜时,老远就闻到香味,但吃菜的时候却感觉没有那么香。

  学生动手实验 :在一个烧杯中装半杯凉水,另一个相同的烧杯中装等量的热

  水,用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的

  扩散现象。(3分钟)

  结论:扩散快慢与温度有关; 温度越高,分子的热运动就越剧烈,扩散越快。

  (三)启思点拨

  提问:1.组成物质的分子不停的做无规则运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔,那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)

  请学生回答:……

  教师总结:分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

  教师出示:“弹簧连着乒乓球”教具。讲解:用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0教学小结:(学生一起大声读一遍,加强印象)

  一、分子热运动的基本内容:

  1.物质是由大量分子组成的。

  2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高,分子的热运动越剧烈。

  3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  二、扩散现象:

  1.扩散现象(定义):不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

  2.扩散现象随温度升高而日趋明显。

  3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。

  4.扩散现象——说明:1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

  2)分子间有间隔。

  (四)差异评价

  这节课,我学会了…

  我感受最深的是…

  我想我将会…

  我还有疑惑的是…

  第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录

  一。激情导学

  思考后回答

  1.物质由_____组成。

  2.分子是_____________的最小微粒。

  3.分子是很____的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很______。

  二。合作探究

  活动(一)

  1. 判断无色透明的液体是什么物质?

  2. 演示实验:NO2气体和空气扩散实验。

  注明:1) NO2气体制取方法:(方程式)

  Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

  2) NO2气体是红棕色的有毒气体。

  3)NO2气体处理:用NaOH溶液。

  3. Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  师:三鑫美不美?

  生:美。

  师:爱不爱三鑫?

  生:爱。

  师:我们通过我们的眼睛,看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界,同学想不想知道,如果深入到物体的内部,有将会是一个什么样的情况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。

  下面我们一起来思考后回答几个问题:

  1.物质由分子组成。

  2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的,如果把分子设想成球形,一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。

  4.分子的数量很多的。

  师:1m =____nm 10-10m=_____nm

  生:1m=109nm 10-10m=0.1nm (好,掌声!)

  (教师结合课件,讲解分子大小)

  师:通过对前面学过的知识的回顾可知;

  物质是由大量的分子组成的。

  师:请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?

  ?学生动手实验(3分钟)

  生:是酒精。

  师:大家的判断跟这位同学的是否一样?

  生:是。

  师:我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?

  生:闻气味。

  师:通过闻气味能够判断是酒精,说明这个酒精分子进入到空气中,然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。

  师:下面我们进行课本P124实验。

  首先,教师将这个实验的装置简单的介绍一下。

  师:装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。

  下面集气瓶中装的是NO2气体,上面集气瓶中装的是空气。

  师:NO2气体在化学中我们学到过,它是

  生:红棕色的气体。

  师:NO2气体是红棕色的有毒气体。

  师:它的密度跟空气的密度相比较,哪的大?

  生:NO2气体的密度大些。

  师:下面我将这个密度大的NO2气体放在下面,我们看看它能不能进入到上面的空气中?

  教师做演示实验,学生观察。

  (用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)

  现象:

  过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中,上面的空气分子进入到NO2气体中,最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。

  我们将这种现象,称为扩散现象。

  总结:扩散现象:不同的物质在互相接触时,分子彼此进入对方的现象, 叫做扩散现象。

  师:通过刚才的实验,可以证明气体之间可以发生扩散现象,那么肯定有同学想知道,液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?

  生:可以。

  师:可不可以,我们要通过实验来证明。

  演示实验:Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

  师:请同学们思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?

  生:Cu SO4 溶液。

  师:我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面,水放在上面。

  因为Cu SO4 溶液和清水的扩散实验需要很长的时间,教师利用多媒体展示:两者扩散经过10天,20天,30天后的现象。

  证明:液体之间是可以发生扩散现象。

  4. 1)金的扩散现象。

  2)。煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  活动(二)

  5.扩散现象说明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验:

  学生分组实验,观察现象后得结论。

  现象:

  30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。

  活动(三)

  7.影响扩散快慢的主要因素是什么?

  晒衣服

  8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。

  (三)启思点拨

  课件展示:

  1.金的扩散现象。

  2.煤扩散到墙里的现象。

  证明:固体之间也可以发生扩散现象。

  总结:气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。

  师:通过上面的学习,我们知道气体,液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以直接感知,同学们想想:它能够告诉我们哪些微观世界的知识?

  同学之间讨论30秒。

  生:说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。

  师:还能够说明说明?

  学生思考,但思考没有结果,教师通过实验启发。

  师:为了便于同学们思考,下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合”实验)

  器材:两个量筒,酒精,水。

  师:用两个量筒分别量取30ml的水和酒精,然后将酒精到在水中,看看混合后的也液体总体积是否有60ml。

  ?学生动手实验(3分钟)

  师:请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。

  生:30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml,说明分子之间有间隔。(好,掌声!)

  师:扩散现象,是我们看见的,可以直接感知的现象,它能推测我们无法直接感知的事实:(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔),这种物理学中研究问题的什么方法?

  生:转换法。

  师:好,那么请同学们再思考:扩散到底有没有快和慢呢?

  生:有。

  师:影响扩散快慢的主要因素是什么?

  生:温度。

  师:同学们猜想是 :温度,那有没有理由?

  通过我们生活中的哪些现象,可以初步的证明:扩散现象跟温度有关呢?

  生:冰块熔化。

  师:冰块熔化,是同一种物质发生物态变化,扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以,冰块熔化不属于扩散现象。

  生:冲咖啡的时候用热水,溶化的要快一些。

  师:很好,是扩散现象跟温度有关,还有没有?

  生:衣服放在太阳底下干的快些。

  师:很好,衣服上的分子在太阳下,温度高些,水分子扩散到空气中快一些。还有没有?

  生:我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。

  师:好的,下面我们正好一起来做做这个实验。

  ?学生动手做实验(3分钟)

  师:通过实验,看到什么现象?证明了什么?

  生:墨水在热水中扩散得快。说明,温度热高,扩散得热快。

  结论:温度越高,分子的热运动就

  越剧烈,扩散越快。

  由于分子的运动跟温度有关,所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。

  师:分子不停的在做无规则的运动,那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔,为什么固体和液体又很难被压缩呢?

  学生讨论30秒。

  生:固体和液体为什么不会飞散开来,是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩,是因为分子之间存在着斥力。(好,掌声!)

  师:总结:分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。

  分子引力实验

  分子作用力演示模型

  演示实验:两铅块相吸实验。

  师:我这里有两铅块,我先在地面上摩擦几下,好,同学们看看它们能不能粘在一起?

  生:1.能。2.不能。

  师:请同学们看好了。

  现象:下面的铅块没有掉下来。

  师:铅块受到重力,但不会掉下来,说明什么?

  生:上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。

  教师出示:乒乓球弹簧模型。

  师:我这里有一个模型,可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里,老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子,中间用一个弹簧连接。下面我们来分析:

  当弹簧处于自然状态(平衡状态)时,两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

  当两分子之间的距离r= r0 时,F引 = F斥

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为引力。

  当两分子之间的距离r r0 时,F引 F斥,表现为斥力。

  当两分子之间的距离r》r0 时,F很小,几乎为0

  课堂小结:(教师给出总结,学生齐读)

  (四)差异评价

  课堂练习:

  1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )

  A.在炉边烤火感到暖和

  B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味

  C.刮风时路上扬起灰尘

  D.铁钉放久了生锈

  2.互相接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。

  3.下列现象中不是扩散现象的是( )

  A.扫地时灰尘满天飞

  B.放入杯中的糖使整杯水变甜了

  C.在无风的房间里打开一瓶香水,过了一会儿,整个房间都有香味

  D.滴入水中的红墨水使水变红

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